گروه پزشکی قانونی — دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی
دانش‌پژوهی آموزشی فرایندی نظام‌مند، هدفمند و مبتنی بر شواهد است که در آن یک مسئله، نیاز یا فرصت آموزشی شناسایی شده، برای آن راهکار یا مداخله‌ای طراحی و اجرا می‌شود و پیامدهای آن به‌صورت مستند مورد ارزیابی قرار می‌گیرد. نتایج این فرایند با هدف بهبود آموزش و در صورت امکان، به جامعه علمی ارائه می‌شود.
```در این شیوه‌نامه، فعالیت‌های دانش‌پژوهی آموزشی بر اساس شناسایی یک مسئله، نیاز یا فرصت آموزشی مشخص، تعیین هدف، استفاده از روش نظام‌مند، وجود عنصر نوآوری یا بهبود، ارزیابی نتایج و مستندسازی و قابلیت انتقال تجربه تعریف شده‌اند.
همچنین اولویت‌های آموزشی گروه بر اساس منابعی مانند نتایج ارزشیابی‌های آموزشی، بازخورد دانشجویان و دستیاران، نتایج آزمون‌ها، گزارش اعضای هیأت علمی، نتایج اعتباربخشی، نیازهای حرفه‌ای، نیازهای جامعه و نظام سلامت و تغییرات علمی و فناوری شناسایی و اولویت‌بندی می‌شوند.
```اعضای هیأت علمی می‌توانند ایده‌ها و پیشنهادهای نوآورانه آموزشی خود را به گروه ارائه کنند. این ایده‌ها از نظر ارتباط با آموزش، اهمیت مسئله، نوآوری، امکان اجرا، ظرفیت ایجاد بهبود و نیاز به حمایت بررسی می‌شوند.
گروه، متناسب با نیاز هر فعالیت، می‌تواند حمایت‌های علمی، اجرایی، پژوهشی، فناورانه، مالی و حمایت از انتشار و ارائه نتایج را فراهم یا تسهیل نماید.
در اجرای فعالیت‌های دانش‌پژوهی آموزشی، حفظ حقوق معنوی و علمی مشارکت‌کنندگان مورد توجه قرار گرفته است. مالکیت ایده، نقش ایده‌پرداز، تعیین نویسندگی بر اساس میزان واقعی مشارکت، مشارکت در تصمیم‌گیری‌های مرتبط با پروژه، محرمانگی ایده‌ها و حقوق مربوط به محصولات آموزشی از جمله موارد پیش‌بینی‌شده در شیوه‌نامه است.
فعالیت‌های دانش‌پژوهی آموزشی گروه به‌صورت سالانه بر اساس شاخص‌هایی از جمله موارد زیر پایش و ارزیابی می‌شوند:
تعداد ایده‌های ارائه‌شده
پروژه‌های اجراشده
اعضای هیأت علمی مشارکت‌کننده
همکاری‌های بین‌رشته‌ای
حمایت‌های جذب‌شده
محصولات آموزشی تولیدشده
مقالات و ارائه‌های علمی
میزان استفاده از نتایج در برنامه آموزشی گروه
برای مطالعه جزئیات کامل مواد، فرایندها، حمایت‌ها، حقوق علمی و معنوی و پیوست‌های اجرایی، متن کامل شیوه‌نامه دانش‌پژوهی آموزشی گروه پزشکی قانونی را دریافت نمایید.
